Portugalijos mokyklose nuspręsta uždrausti mobiliuosius telefonus žymi švietimo diskusijų apie technologijų naudojimą klasėse laikotarpį prieš ir po. Portugalijos vyriausybė pavertė įstatymu tai, kas daugelį metų buvo tik rekomendacija, siekiant spręsti problemas, susijusias su sambūviu mokykloje, patyčiomis ir susikaupimo stoka akademinėje aplinkoje.
Portugalijos valdžia nusprendė, kad nuo kitų metų... nėra pirmojo ar antrojo ciklo studentų – tai yra, nuo 6 iki 12 metų amžiaus, atitinkančio Ispanijos pradinės mokyklos amžių, – negalės nešiotis ar naudotis mobiliuoju telefonu pamokų metu jokioje mokykloje, nesvarbu, ar ji būtų valstybinė, ar privati. Tai yra priemonė, privalomas taikymas, o tai panaikina ankstesnį lankstumą, kai kiekvienas centras pats nuspręsdavo dėl savo politikos.
Patirtimi ir duomenimis pagrįsta priemonė
La Naująją taisyklę palaikė Ministrų Taryba. remiantis praėjusiais metais atlikto nacionalinio vertinimo rezultatais. Anksčiau vyriausybė skatino laipsniškos rekomendacijos ...kurioje buvo siūlomas visiškas draudimas iki 12 metų amžiaus ir įvairūs apribojimai vėlesniam amžiui. Norint išsiaiškinti tikrąjį poveikį, 809 mokyklų grupių direktoriai – centrų grupės, jungiančios ikimokyklinį, pradinį ir vidurinį ugdymą – tai leido mums surinkti nuomones tų, kurie yra atsakingi už centrus, aptarnaujančius beveik visas 1,3 milijonų studentų.
El Viešosios politikos planavimo ir vertinimo centro parengta ataskaita parodė, kad tais atvejais, kai buvo pritaikyta veto teisė, rezultatai buvo stulbinantys: reikšmingas sumažėjimas patyčios, sumažinimas nedrausmingas ir mažiau muštynių. Ryškiausias faktas buvo tarp 10–12 metų mokiniaikur buvo užfiksuotas kritimas 59 % patyčių atvejųVidurinėje mokykloje daugiau nei 57 % mokyklų pranešė apie mažiau probleminių situacijų. Net ir klasėse, kuriose mobilieji telefonai buvo rečiau naudojami, pavyzdžiui, 6–9 metų vaikų klasėse, patyčių sumažėjo 33 %.
Jie taip pat buvo identifikuoti socializacijos ir mokyklos klimato gerinimasMokiniai, nepatyrę ekranų pagundos, pertraukų metu daugiau laiko praleisdavo kalbėdamiesi, sportuodami arba naudodamiesi tokiomis erdvėmis kaip biblioteka ir žaidimų aikštelės. Tiek direktoriai, tiek mokyklų koordinatoriai sutarė, kad Draudimo poveikis yra matomas ir teigiamas.
Nuo rekomendacijos iki įstatymo: nueitas kelias
La rekomendacijos pavertimas teisine prievole atsiranda pastebėjus apribojimų veiksmingumą. Iki 2023/2024 mokslo metų, maždaug 40 % centrų jau reglamentavo prietaisų naudojimąVadovaujantis Švietimo ministerijos nurodymais, šis skaičius išaugo ir pasiekė daugiau nei 62 proc. mokyklų, kuriose buvo taikomi kai kurie mobiliųjų telefonų naudojimo reglamentai dar prieš oficialų dekreto įstatymo patvirtinimą.
La Draudimas galioja visoms mokykloms – nesvarbu, ar jos viešos, ar privačios, – ir siekia sukurti sveikesnę edukacinę aplinką, kurioje Dėmesys ir sambūvis yra svarbesni už skaitmeninį blaškymąsiBe to, įstatyme numatyti pilietiškumo ir vystymosi dalyko pakeitimai, siekiant stiprinti skaitmeninių ir socialinių įgūdžių ugdymą nuo ankstyvo amžiaus ir prisitaikyti prie naujų technologinių realijų.
Tačiau į aukštesni kursai (nuo 13 metų), mobiliųjų telefonų naudojimas nėra absoliučiai draudžiamas, tačiau rekomenduojama jį riboti ir skatinti mokinių bei mokytojų sutartų taisyklių nustatymą, ypatingą dėmesį skiriant pedagoginiams ir medicininiams tikslams.
Veidrodis likusiai Europai
Portugalijos žengtas žingsnis nėra pavienis. Kitos Europos šalys, tokios kaip Prancūzija ir Norvegija, atliko panašias analizes ir reguliavo mobiliųjų telefonų naudojimą savo mokyklų sistemose. Norvegijoje naudojimo apribojimai taip pat buvo susiję su studentų psichinės sveikatos pagerėjimas, sumažėjęs konsultacijų dėl psichologinių problemų skaičius ir pastebimas vaistų, skirtų tokiems simptomams kaip nerimas ar depresija gydyti, vartojimas – šie rezultatai ypač aiškūs tarp jaunų studentų.
En España "Padėtis nevienoda: nors Valstybinė mokyklų taryba rekomenduoja nuo 2024 m. visiškai uždrausti mobiliuosius telefonus pradinėje mokykloje ir apriboti jų naudojimą vidurinėje mokykloje, šių taisyklių įgyvendinimas priklauso nuo kiekvienos bendruomenės autonomijos ir daugelyje vietų tebėra diskusijų objektas. Kai kurie regionai pradėjo pereiti prie panašių modelių, atsižvelgdami į vis didėjantį tyrimų, pabrėžiančių įrenginių naudojimo ribojimo ankstyvame amžiuje naudą, skaičių.
Šis tarptautinis judėjimas rodo, kad Didėjantis susirūpinimas dėl hiperaktyvumo ir socialinės žiniasklaidos poveikio vaikų ir paauglių geroveiPortugalijos patirtis, paremta skaičiais ir tiesiogine patirtimi, patvirtina mintį, kad mobiliųjų telefonų prieigos ribojimas mokyklose gali būti labai svarbus siekiant saugesnės, labiau dalyvaujančios ir sveikesnės mokymosi aplinkos.
Portugalijos įsipareigojimas reguliuoti mobiliųjų telefonų naudojimą, remiantis patirtimi ir duomenų analize, pasirodė esąs naudinga priemonė kovojant su patyčiomis, drausmės stoka ir socialine izoliacija, nereikalaujant laikytis technofobiškų pozicijų ar demonizuoti pačių technologijų. Tai atveria kelią kitoms šalims ir švietimo sistemoms atlikti pagrįstus savo politikos šiuo klausimu vertinimus.
